Impressions dels participants del club: Yaya Sagna.

hola ,em dic yaya sagna soc de senegal. vaig arrivar a catalunya en octubre 2007. avui porto dues anys i mig .quan vaig arrivar he anat apuntarme a un institut del ajuntament que ajouda els immigrants a aprendre el castella.al final del cour la meva professora va dir me que aprenia el castella molt rapide.i em va aconsellar a apuntarme el curs de catala´.en aquel moment no pensava que seria capaçe a aprendre el catala'.fins un dia que vaig anar apuntarme a la bibliotheca que la directora em parla d'un club de lecture facil m' hi apunto. i poc a poc vaig veure que estic avançant.el volontat ,la disponibilidat de la professora rocio avila apoyat per la directora victoria,el ambiante del club tots m'ofreix la millor integracio el mon europeen. españa es un pais molt acogidor gracias a tot home.

Els serveis socials en format lectura fàcil.

El Departament d'Acció Social i Ciutadania de la Generalitat presenta la col·lecció Lectura Fàcil, realitzada amb la col·laboració de l'Associació Lectura Fàcil. L'objectiu de la col·lecció és adaptar textos normatius en serveis socials al format de Lectura Fàcil, per tal de fer-los accessibles a tota la ciutadania i, especialment, a les persones amb dificultats de comprensió lectora.

 

En aquest acte, el Departament d'Acció Social i Ciutadania presentarà el primer número de la col·lecció: l'adaptació a Lectura Fàcil de la Llei 12/2007, d'11 d'octubre, de serveis socials.

 

L'acte comptarà amb una ponència a càrrec de Jorge Wagensberg, reconegut especialista en la divulgació del coneixement a la ciutadania.

 

Si esteu interessats en assistir a l'acte, envieu un correu electrònic a tallers.dasc@gencat.cat, fent constar el vostre nom i cognoms i entitat. Les places són limitades.

 

Data: dijous 17 de juny

Hora: 18h.

Lloc: Biblioteca de Catalunya. Sala de la Caritat, C/Hospital, 56. Barcelona.

Inscripció: Cal inscripció prèvia. Enviar sol·licitud amb nom i cognoms a tallers.dasc@gencat.cat

 

Equip de treball de l'ALF

Conferència "Lectura Fàcil. Tothom pot llegir", a càrrec d'Eugènia Salvador, a Andorra.

Andorra acull la primera presentació del projecte Lectura Fàcil amb la conferència "Lectura Fàcil. Tothom pot llegir", a càrrec d'Eugènia Salvador, codirectora de l'Associació Lectura Fàcil (ALF). Es presentarà el treball de foment de la lectura de l'ALF i els llibres de Lectura Fàcil: a qui van dirigits, les seves característiques i les seves possibilitats (com treballar-los amb el públic destinatari, el paper dels intermediaris, etc).

En finalitzar l'acte hi haurà una exposició de llibres de Lectura Fàcil.

Dia: Dilluns 14 de juny.
Hora: 20.00h.
Lloc: Centre Cultural La Llacuna (Andorra la Vella).

Entrada gratuïta.

Organitza: Associació de Bibliotecaris, Arxivers i Documentalistes d'Andorra.

Més informació: http://abadandorra.wordpress.com/

i http://www.lecturafacil.net/

Activitats de LF a les biblioteques penitenciàries.

L'Associació de Lectura Fàcil ha firmat un conveni de col·laboració amb la Secretaria de Serveis Penitenciaris, Rehabilitació i Justícia Juvenil (SSPRJJ) del Departament de Justícia de la Generalitat de Catalunya. La signatura del conveni permetrà a l'ALF realitzar activitats a les biblioteques penitenciàries, com per exemple, la formació de bibliotecaris i usuaris en tècniques de dinamització lectora i elaboració de textos de lectura fàcil; lectures pilot per contrastar la idoneïtat dels materials LF adreçats a aquest col·lectiu; i la presentació de llibres LF.

Conveni entre Justícia i Cultura

D'altra banda, el Departament de Justícia té signat un conveni amb el Departament de Cultura i Mitjans de Comunicació per millorar els serveis bibliotecaris dels centres penitenciaris. Amb aquest conveni, el Departament de Cultura participa en la creació i el manteniment de les col·leccions bibliogràfiques de les presons amb l'adquisició i el préstec de col·leccions específiques, com els llibres de Lectura Fàcil. També es vol facilitar l'accés de les biblioteques dels centres penitenciaris al Sistema de préstec interbibliotecari.

Font: Equip de treball de l'ALF

Novetats literàries juny 2010.

S'acosta l'estiu... i les ganes de llegir augmenten!!! Aquí teniu unes quantes novetats que, de ben segur, us resultaran del tot profitoses. És bo que no perdeu el ritme de lectura que heu tingut al llarg d'aquest curs de lectura fàcil, així és que us convido a anar a la biblioteca i continuar llegint. Bon estiu a tots!!

Mites i llegendes de la Grècia antiga

Eugènia Salvador
Editorial Sirpus
Col·lecció Entre dos mons
10.80 €

Com es va crear el món i les criatures que hi viuen? Què hi ha més enllà de la mort? Quines són les edats de la humanitat? Europa va ser una princesa? Aquestes i moltes altres preguntes troben resposta en la mitologia grega, la més il·lustre de les cultures mediterrànies. El llibre també està disponible en castellà.

Les mateixes estrelles

Núria Martí Constans

Publicacions de l’Abadia de Montserrat
Col·lecció Llegim

12.00 €

La història d'una mare i una filla que fugen de la Guerra Civil Espanyola a bord d'un vaixell, el Winnipeg. Un vaixell que l'escriptor Pablo Neruda va fer sortir d'un port de França el 1939 rumb a Xile. Durant el viatge, es barregen la por i l'esperança. Hi ha lloc també per l'enamorament i l'alegria. És la història d'una nova vida en un nou país.

Presentació del llibre Les mateixes estrelles, de Núria Martí.

Des del Servei Lingüístic de CCOO de Catalunya us convidem a la presentació del llibre Les mateixes estrelles, de Núria Martí, que tindrà lloc el divendres 21 de maig, a les 20 h, a la llibreria 22 de Girona (carrer Hortes, 22).

Les mateixes estrelles és el quart volum de la col·lecció "Llegim", de llibres de lectura fàcil, i ha estat el guanyador del 1r Premi de Novel·la Curta de Lectura Fàcil organitzat per CCOO. A través de les seves pàgines s'explica el viatge solidari, organitzat per Pablo Neruda, que van fer més de dues mil persones que fugien de la Guerra Civil Espanyola. La destinació va ser Xile, el país del poeta, i el mitjà de transport, el vaixell Winnipeg.

Us hi esperem!

CCOO Comarques Gironines

Preguntes de comprensió lectora de Tristany i Isolda. Capítols 5-9. El filtre amorós.

Il·lustració de Montserrat Batet Creixell, extreta de http://www.apic.es/imagenes/APIC219.jpg

5. EL FILTRE AMORÓS.

1. Un filtre amorós és una beguda màgica que fa que aquell qui la beu s'enamori.
Si poguessis inventar-te un filtre, per a què seria? Parlem-ne!!

2. Brangiana era la ___________ donzella d'Isolda.

Què és la fidelitat?  Parlem de la fidelitat entre les persones.

6. EL PI GEGANT.

1. En què consistí l'engany de la fidel Brangiana?

2. Els barons eren dolents. Escriu dos o tres sinònims de dolent.
3. El rei Marc, enfilat a l'enorme pi, va escoltar una conversa entre Tristany i Isolda.
Estava___________. Se sentia__________ per haver-se deixat enganyar. Va creure que la seva esposa i Tristany eren__________.

7. LA TRAMPA DE LA FARINA.

1. Què va delatar Tristany i Isolda?
2. Qui va idear la trampa de la farina?
3. El rei Marc es va enfurir. Enfurir significa: esdevenir furiós, tenir fúria. Què significa la paraula en cursiva de cada frase?
a) Forci va empolsegar amb farina el terra del dormitori.
b) Després va encadenar Tristany.
c) Tristany es va agenollar als seus peus.
d) Tristany i la reina estaven empresonats.

8. EL BOSC DE MOROIS.

1. Cavalcant pel bosc de Morois, Tristany i Isolda van trobar una ermita. Qui hi havia? A què es dedicava?
2. El rei Marc va descobrir els amants en una cabana dormint junts. Realment, però, ell què en va pensar? Com va demostrar el seu perdó?
3. Quant temps van passar al bosc de Morois?
4. Escriu paraules derivades dels substantius següents:

a) arc:____________________________________

b) pesca___________________________________

c) ermita__________________________________

d) pecat___________________________________

e) culpa___________________________________

f) amor____________________________________

• 1. Fra Ogrí, el savi ermità, va proposar els amants que escrivissin una carta al rei Marc. Ells van acceptar i van escriure-la. Intenta escriure aquesta carta seguint les instruccions que els va donar fra Ogrí (imagina la carta que li van escriure ells).
• 2. Quin jurament va fer Isolda al rei Marc per demostrar la seva innocència?

9. UN JURAMENT AMBIGU

1. Fra Ogrí, el savi ermità, va proposar els amants que escrivissin una carta al rei Marc. Ells van acceptar i van escriure-la. Intenta escriure aquesta carta seguint les instruccions que els va donar fra Ogrí (imagina la carta que li van escriure ells).

2. Quin jurament va fer Isolda al rei Marc per demostrar la seva innocència?

Èxit de Montse Flores en la presentació del seu llibre L'aigua del Rif.

Estem contents, molt contents, de tenir una escriptora a Rubí que es diu Montse Flores. Contents, no només per la seva vàlua com a persona, que és altíssima, sinó, també, per la tasca que fa ensenyant llengua a col·lectius d'adolescents i adults, però també, ara, com a escriptora de novel·les en format Lectura Fàcil. Jo estic molt contenta, i els meus alumnes, també. Ja tenim un llibre nou per a llegir, i és un plaer que l'autora sigui ella. Ja ho he dit!!! L'aigua del Rif representa, sens dubte, un nou valor afegit: si ens mancaven textos adequats per a públics amb necessitats lectores especials, en el cas del grup d'adults aquesta mancança encara era força més evident. No sempre els temes, els assumptes tractats en llibres "fàcls", eren aptes per a persones grans amb un grau baix d'alfabetització o per a immigrants que procedeixen d'altres països i que, sovint, tenen uns referents culturals certament allunyats dels nostres... i aquest fet ens feia una mica la feina difícil als professors o conductors d'aquests clubs, que havíem de buscar, desesperats, textos a mida i requeriment dels diferents grups d'aprenents. Aquest volumet, doncs, és una aportació més, molt valuosa, a aquesta petita biblioteca de textos en format Lectura Fàcil, i ens omple d'orgull que, a més, la història narrada sigui tan emocionant i tan propera. Algunes de les paraules inicials del llibre ja demostren aquesta sensibilitat de l'autora per allò que és "diferent" sense ser-ho, per allò que conviu amb nosaltres, però que alhora sembla que se separa pels impulsos d'una societat no sempre justa en les seves actuacions, en un grup d'edat certament fràgil, com és l'adolescència, i en una situació familiar complicada que afavoreix el dubte constant del protagonista sobre la seva mateixa raó de ser. Us penjo aquí la petita mostra que ofereix la contraportada del llibre com a tast a una lectura que us recomano vivament:

Durant l'any, a Rubí, sóc el fill de la  Fatima del 4t 3a, 

la Fatima, la marroquina, la del mocador.

Quan arribem al Marroc a l'estiu,

ens reben com a triomfadors

perquè portem un cotxe millor que el dels cosins,

perquè la mare els porta colònia,

bicicletes per als més petits i roba de marca. [...]

Una vegada vaig sentir algú que deia:

si no puc viure al lloc que estimo,

he d'estimar el lloc on m'ha tocat viure. 

El llibre, a més, es va presentar el passat 30 d'abril a l'auditori de la Biblioteca Mestre Martí Tauler amb un èxit d'assistència sense precedents. Aquest fet fa augurar un futur esplendorós per a la nostra autora, i un reconeixement a l'Associació Lectura Fàcil per la feina d'adaptació i creacíó de textos adaptats a aquestes necessitats lectores. Ens felicitem per tot plegat, i confiem que aquest no sigui ni el primer ni l'últim esdeveniment que tingui la lectura fàcil com a protagonista.

Diada de Sant Jordi amb Ràdio Rubí.

El 23 d'abril, dia de Sant Jordi, el Club de Lectura Fàcil de la Biblioteca Mestre Martí Tauler de Rubi va participar en l'emissió del programa La vida continua de Ràdio Rubí, des de la Plaça Catalunya d'aquesta ciutat. 

La Loli, la Mari Carmen, i el Yaya, van poder xerrar amb la Belén Tierno sobre les activitats que fem cada divendres a les sessions del Club, i van poder mostrar els seus coneixements de català llegint uns fragments de la llegenda de Sant Jordi, extrets del llibre Sant Jordi i el drac, (2005) d'Antoni Cósimo i publicat per Edicions Beascoa. Va ser una experiència gratificant per a tots tres i de ben segur quedarà com un record entranyable en el seu procés d'aprenentatge.

A la tarda vam fer una sessió especial de lectura aprofitant aquesta llegenda, vam parlar una mica d'aquesta tradició del llibre i la rosa, d'allò que representa més enllà d'aquests símbols, com el fet que per a molts aquest dia sigui també el dia dels enamorats. Vam aprofitar, també, per conèixer alguns dels poetes que tenim al Club, com ara el Manel, que ens va recitar una mostra de poesia i ens ha quedat pendent una mostra de l'escriptura de la Justina i una lectura d'alguns dels meus relats... esperem que això es faci aviat... ens han quedat moltes ganes de conèixer la creativitat d'aquest grup tan esplèndid que tenim a Rubi.


Les fotos són representatives d'aquesta preciosa jornada.

Preguntes de comprensió lectora de Tristany i Isolda. Capítols 3 i 4: El guariment en terres estrangeres i El cabell d'or.

Capítol 3: El guariment en terres estrangeres.

1. És sabut que els cavallers ferits en combat necessitaven temps per guarir-se.  

a) Com va ferir Morholt a Tristany?

b) Com era la nafra de Tristany?

c) Qui va curar la ferida de Tristany?

d) Tristany va mentir per no ser reconegut. Per què?

e) Com és que es van creure que Tristany fos un joglar?

Capítol 4: El cabell d'or.

1. Gormó, el rei d'Irlanda, a canvi de què prometia la mà de la seva filla Isolda?

2. Sabries distingir una espasa d'una llança?

a) Què va utilitzar Tristany per lluitar contra el drac?

b) Què va utilitzar el drac per arrencar l'escut del braç de Tristany?

3. Qui era Aguinguerran el Roig?

4. Com va saber Isolda qui realment havia matat el drac?

5. Però Isolda, finalment, va descobrir qui era realment Tristany. Com?

6. Isolda es va sentir menyspreada per Tristany. Per què?              

Sessió del 16-4-10

Com agrada el Tristany!!! Fa goig veure els alumnes engrescats amb la lectura!!! Avui hem llegit els capítols 3 i 4 i, de nou, us penjo aquí el lèxic que pot ser més nou en aquest camí d'aprenentatge, i en una altra entrada, les preguntes de comprensió lectora corresponents a aquests capítols. També us en faig un resum argumental del que hem llegit fins ara. Els ha fet gràcia, com a comentari addicional, la referència que hi ha a un drac de semblants característiques a la història de Sant Jordi i el drac, a la pàgina 27.


Capítol 3: El guariment en terres estrangeres.

nafra:  ferida oberta.

fortor: olor desagradable i penetrant.

a la deriva: quan una embarcació no és dirigida per ningú i el seu rumb depèn dels corrents o del vent.

riba: vora del mar, d'un riu.

joglar: persona que es guanyava la vida anant de poble en poble cantant i recitant poemes.

pirates: lladres de mar, que corre els mars per fer preses.

compadir-se: sentir pena o llàstima pel seu sofriment.

verí: cosa que perjudica la salut; metzina, especialment la segregada per un animal.


Capítol 4. El cabell d'or.

fetiller: mena de bruixot que fa servir encanteris per aconseguir els seus fins.
oreneta: Ocell de la família dels hirundínids, d’uns 15 centímetres de llarg, de plomatge negre blavós al dors, blanc trencat al pit i castany a la cara i la gola, d’ales punxegudes i cua llarga i bifurcada, que nia a les masies i arriba als nostres climes pel març i n’emigra al setembre (Hirundo rustica).

bec: Part dels maxil·lars dels ocells revestida d’una beina còrnia, que els serveix per a agafar coses, especialment els aliments, i d’arma d’atac i de defensa.

empresa: alguna activitat o projecte que volem dur a terme i que generalment costa temps i esforç.

bram: so fort i ronc de la veu d'alguns animals salvatges.

escurçó: tipus de serp molt verinosa.

banyes: Excrescència òssia, coberta o no d’una beina de substància epidèrmica, que alguns animals tenen al front.

escates: Placa petita que, imbricada o juxtaposada amb unes altres de semblants, forma la coberta externa del cos de certs peixos, rèptils i mamífers, i de les potes dels ocells.

desembeinar: treure de la funda.

extenuat: molt cansat, sense forces.

ungüents: medicament que s'aplica com una pomada.

reconciliació: tornar a ser amics després d'una baralla o una discussió.

Sessió del 9 d'abril del 2010.

Ahir vam començar la lectura del Tristany i Isolda. Van venir uns onze alumnes, aproximadament, amb moltes ganes de llegir. Precisament un dels problemes, crec, que tenim últimament és que som tants ja al club que no dóna temps a fer dues voltes de lectura... només poden llegir un sol cop en tota la sessió, i ja veig que això comporta problemes. Tenen ganes de fer-ho més sovint, però és el que hi ha!!!
 Hem llegit els dos primers capítols del llibre, i la veritat és que els ha resultat plaent la lectura, no hi havia un excés de vocabulari difícil, i ens ha donat temps, també, de fer una mica de xerrada respecte al poder que tenia el senyor feudal a l'Edat Mitjana, concretament al segle XII que és quan transcorre l'acció d'aquesta obra. Entre el lèxic que els ha causat més problemes es troben les següents paraules:


Del capítol 1:
 sobirà: persona que té el càrrec més alt dins el govern En un regne és el rei.
bategar: el cor, executar els seus moviments naturals de contracció i de dilatació. Exemple: No era mort; el cor li bategava encara.
arpa: instrument musical de corda pinçada, amb les cordes disposades dins d’un marc triangular en què un dels costats és la caixa harmònica.
corn de caça: instrument de vent, generalment de metall, de forma cònica més o menys semblant a la d’una banya.
cérvol: cast. ciervo
especejar: fer peces o trossos
descavalcar: baixar del cavall.
ermini: cast. armiño


Del capítol 2:
 tribut: contribució que una nació paga a una altra com a reconeixement de submissió, preu de la pau o la protecció, en virtut d’un tractat.
bou: cast. buey.
capcots: tenir el cap inclinat cap endavant, generalment a causa d'una pena.
enverinada: Donar una metzina (a algú), matar o danyar (algú) amb una metzina. Els seus servents l’havien emmetzinat. Es va emmetzinar amb arsènic.

Preguntes de comprensió lectora de Tristany i Isolda. Capítol 2: Morholt d'Irlanda.

CAPÍTOL 2: MORHOLT D'IRLANDA.


1. Cornualla era un país, situat al sud-oest d'Anglaterra, que va perdre la guerra contra Irlanda. Com a tribut, cada cinc anys, Cornualla havia d'entregar noies de famílies nobles a Gormó, el poderós rei d'Irlanda.

Estàs ben situat/ada? On situaries Cornualla?

2. Què és un tribut? Actualment, nosaltres paguem tributs? Com els anomenen?

3. Com podia Cornualla lliurar-se de pagar aquest tribut? (tria una resposta):

       a) que s'ajornés el termini de pagament.

       b) que un noble lluités contra Morholt i el vencés.

      c) que una noia es casés amb Morholt, cunyat de Gormó, rei d'Irlanda.

4. Qui va presenciar el combat entre Morholt i Tristany?

5. Com es deia la filla del rei d'Irlanda? Per què?

Preguntes de comprensió lectora de Tristany i Isolda. Capítol 1: La infantesa de Tristany.

Bona tarda a tothom!!!
Avui iniciem la lectura del Tristany i Isolda, en la versió de Pere Danés i Montserrat Morera.
La història de Tristany i Isolda és una llegenda medieval, possiblement d'origen cèltica, escrita en francès al segle XII, que narra una tràgica història d'amor protagonitzada per Tristany, nebot del rei Marc de Cornualla, i Isolda, la futura esposa del rei.
A continuació trobareu un seguit de preguntes per a cadascun dels capítols que us ajudaran a comprendre millor la lectura d'aquesta obra. Si ho voleu, podeu anar responent en forma de comentari, i així establir una mica de debat a l'entorn d'aquesta bella història. Us animeu?

CAPÍTOL 1. LA INFANTESA DE TRISTANY.

1. Completa les frases següents:

a) Blancaflor era la ____________________del rei Marc de Cornualla.

b) Rivalèn i el rei Marc eren ______________

c) El rei Marc era l'______________ de Tristany.

d) Tristany era ___________________del rei Marc.

e) Rivalèn, el ______________ de Tristany, va morir quan Blancaflor encara estava embarassada.

f) Blancaflor, la ____________de Tristany, va morir després de donar a llum al seu nen. Per tant, Tristany va quedar ____________ només néixer.

2. Completa:

Blancafor va posar el nom de Tristany al seu fill perquè__________

3. Completa les següents frases utilitzant aquestes paraules:

            Tristany       trist       tristesa           tristament

a) ________________ es va quedar orfe.

b) Va néixer enmig de la _____________

c) Ho va dir ___________________

d) Tot era molt ________________

4. Imagina't que en lloc de néixer enmig de la tristesa hagués nascut enmig de l'alegria. Com completaries aquestes frases?

a) Va néixer enmig de l'____________

b) Ho va dir ______________________

c) Tot era molt ___________________

e) Li va posar el nom d'_______________

5. Com era Tristany als quinze anys?

6. Relaciona amb fletxes:

a) Marc                                 1) duc

b) Rivalén                             2) mestre de Tristany

c) Morgan                             3) rei de Cornualla

d) Gorvenal                          4) sobirà de Leonis

e) Tristany                          5) home de confiança de la reina

f) Rohalt                               6) cavaller

7. Què vol dir que el rei Marc, en agraïment, va donar a Rivalèn la seva germana Blancaflor en matrimoni? Existeixen aquest tipus de matrimoni en l'actualitat?

8. Què va fer Tristany per venjar la mort del seu pare?

(material extret del web del Centre de Normalització Lingüística de Badalona i Sant Adrià).

Què és la lectura fàcil?

Foto extreta de http://www.orientafaro.blogspot.com/

S'entén com a llibre-fàcil els materials lectors (i també els àudio-visuals) elaborats amb especial cura per poder ser llegits i entesos per tots aquells que tenen dificultats lectores i/o de comprensió. Hi ha dues definicions del terme lectura fàcil lleugerament diferents: una es refereix a l'adaptació lingüística d'un text que el fa més fàcil de llegir que el text mitjà, però que no el fa més fàcil de comprendre; l'altra es refereix a l'adaptació que fa més fàcils tant la lectura com la comprensió.

Existeixen unes directrius internacionals que donen orientacions sobre els aspectes tant formals com de contingut per elaborar aquest tipus de materials. No es pot parlar de normes estrictes, però sí d'un principi bàsic: construir una història concreta i lògica amb una sola línia argumental.

Font: SALVADOR, E., Taller de tècniques de redacció: lectura fàcil i llenguatge planer, Barcelona, 1 d'octubre de 2009