Este blog presenta novedades relativas a los intereses que me mueven por este mundo digital: lecturas, novedades sobre lectura fácil -tema que originó este espacio ya hace unos años-, experiencias docentes y materiales didácticos, y información sobre aspectos de corrección y traducción lingüísticas.

dissabte, de febrer 14, 2015

I la mort em parlava, de Noemi Bagés


I LA MORT EM PARLAVA
Editorial Barcanova
Col•lecció Antaviana Nova


Tot just acabades de traslladar a Tarragona, la doctora Olga Puig i la Txell, la seva filla de disset anys, mantenen una relació difícil i tensa.

La doctora Olga, vídua del periodista Òscar Dalmau, que es va ofegar en caure al mar durant una curta travessia amb el seu veler, rep la trucada inesperada d’un notari de Buenos Aires, que la cita per a la lectura de les últimes voluntats del senyor Carlos Camacho Villa. Aquesta estranya circumstància fa que la relació entre mare i filla es faci encara més insuportable.

El difícil encaix de la vida de la Txell a la nova escola es veu alleujat, però, per la presència d’un noi amb el qual estableix una relació d’amistat. Aquesta relació farà que el pare del xicot i la mare de la Txell acabin trobant-se en situacions molt diverses. Amb tot, el rerefons del misteriós testament d’en Carlos Camacho i l’aparició d’una violenta banda de narcotraficants, encapçalada per un tal Duce, complicarà en extrem la vida de l’Olga i la Txell.

Es tracta d’una història intensa, plena de tensió emocional, de desavineneces i patiments, de passats tèrbols i revenges, però també de retrobaments i de noves oportunitats... De la capacitat que podem tenir les persones de trobar sentit a la vida, encara que de vegades sembli difícil.


Extret de http://www.noemibages.cat/ressenya02.htm

 ***
Triar un bon llibre per als alumnes de 1r de l’ESO no és tasca fàcil però tampoc impossible i amb aquesta lectura de ben segur quedaran satisfets. I la mort em parlava, de Noemi Bagés, interessa fins i tot els lectors adults, ja que proposa alguns dels temes que més afecten les relacions pares-fills en etapa adolescent, conté una trama tota plena d’intrigues i sorpreses i, a més a més, es llegeix ràpidament per la seva forma directa i ràpida d’introduir-nos en l’acció i narració dels fets. 

PROPOSTA DE TREBALL

La proposta que he seguit amb els meus alumnes a classe és la següent:

  1. Dedicar mitja hora setmanal a la lectura del llibre de lectura trimestral. A l'altra mitja hora fèiem un dictat preparat i començàvem primer per aquesta última tasca perquè, si el fèiem ràpid, encara ens quedava una mica més de temps per llegir.
  2. Temporitzar la lectura dels capítols o unitats quan el llibre no en té de marcats físicament. Si l'alumne n'ha fet una primera lectura a casa, és més fàcil capir-ne els detalls i entendre'n el contingut i desenvolupament de l'obra.
  3. No cal dir que el professor s'ha d'haver llegit -i preparat- abans la lectura. Jo sempre preparo bateries de preguntes de comprensó lectora i de lèxic per anar comentant en el transcurs de la lectura.
  4. És important que l'alumne "faci els deures" i tothom hagi llegit el capítol que toca amb anterioritat. Així, es pot fer una lectura en veu alta per torns, fer-ne un resum d'allò llegit en la sessió anterior i fer prediccios del que succeirà, mostrar opinions, etc., treballant -a més a més- la comprensió oral.
  5. Sovint els alumnes demanen llegir en silenci, l'opció de la lectura en veu alta no hauria de ser l'exclusiva i s'ha de respectar la necessitat dels lectors de llegir de forma autònoma. Es poden pactar sessions de lectura individual o establir un calendari de lectura.
  6. L'avaluació, com és habitual en els centres d'ESO i BATXILLERAT, sol ser en forma d'examen. Per als alumnes de 1r, i concretament per a aquesta novel·la, jo faig una bateria de preguntes amb resposta múltiple (15 preguntes en total, que abordin els personatges, els espais de la novel·la i la trama) i tot seguit una segona part on, a través de la transcripció d'un fragment extret del text, es demai a què es refereix, què passa abans i/o després i es faci una redacció de 5-6 línies aportant una opinió personal.Del que es tracta és de que l'alumne demostri que ha llegit el llibre, que el coneix.


Cap comentari:

Publica un comentari